Arne Cohrs, 30.06.2019
Das antike Griechenland II - Heroen, Kriege, Alexander der Große (Dokumentarfilm 32)
In der neuen Ausgabe der Anne Roerkohl dokumentARfilm GmbH wird thematisch das antike Griechenland behandelt. Konzipiert ist die DVD für die Sekundarstufe I und damit in den meisten Bundesländern für den Anfangsunterricht im Fach Geschichte. Aufgeteilt ist die DVD in 5 Module:
1) „Griechenland - Von den Anfängen bis zur römischen Provinz", 2) „Heroen der griechischen Mythologie", 3) „Die Perserkriege (499 - 479 v. Chr.)", 4) „Der Peloponnesische Krieg (431 - 404 v. Chr.)", 5) „Alexander der Große (356 - 323 v. Chr.)". Das Modul 1 wird als „Geschichte im Zeitstrahl" betitelt und skizziert kurz die Geschichte des antiken Griechenlands in einem chronologischen Aufbau. Die Module 2 und 5 werden als „Geschichte im Film" bezeichnet, welche als klassische Unterrichtsfilme anzusehen sind und stellen ein Thema in bekannter Weise ausführlich dar. Die Module 3 und 4 heißen „Geschichte in Karten" und beleuchten den Verlauf der Kriege mit Hilfe von anschaulichen und animierten Kartenmaterial und lassen sich als Vertiefung gut einsetzen. Die einzelnen Filmmodule haben wie gewohnt einen Umfang zwischen 15 und 33 Minuten und eignen sich aus zeitlicher Perspektive gut für den Einsatz im 45 minütigen Unterricht. Das Modul 1 „Griechenland - Von den Anfängen bis zur römischen Provinz" ist in sieben Kapitel unterteilt: 1) Minoische Hochkultur, 2) Mykenische Hochkultur, 3) Dunkle Jahrhunderte, 4) Archaische Zeit, 5) Klassische Zeit, 6) Hellenistische Zeit, 7) Römische Zeit und Ausblick.
Die einzelnen Kapitel beleuchten in chronologischer Zeitfolge kurz die wichtigsten Merkmale der jeweiligen Zeit. Die Auswahl folgt dabei der klassischen Unterteilung des antiken Griechenlands in der Geschichtswissenschaft. Den Schülern wird damit ein guter Überblick über die griechische Geschichte gegeben. Gerade die für Schüler schwer zu greifenden frühen Hochkulturen werden in den animationsgestützten Kurzfilmen lebendig vor Augen geführt. Zeitleisten und Karten helfen den Schülern immer wieder, sich während des Films raumzeitlich in der griechischen Geschichte zu orientieren. Zum Ende des Moduls wird als Gegenwartsbezug die Errungenschaften der alten Griechen aufgeführt, die auch noch heute sichtbar sind.
Auf den Spuren Odysseus und Herakles begibt sich das Modul 2. Beiden bedeutenden Figuren der griechischen Mythologie widmet sich je ein Kapitel. Nachdem den Schülern zuerst die jeweiligen Mythen in Nacherzählung nahe gebracht werden, widmet sich ein extra Kapitel zu der Odyssee der Frage, inwieweit Wahrheit in dem Mythos enthalten und wie der Standpunkt der heutigen Wissenschaft dazu ist. Insgesamt ist dieses Modul sehr gelungen, da durch den Einsatz von Trickfilmanimation der sonst für Schüler eher „trockene" Stoff kurzweilig und spannend nacherzählt wird.
Die Module 3 und 4 behandeln den Verlauf der Perserkriege respektive des Peloponnesischen Krieges anhand von lebendigem Kartenmaterial. Inhaltlich sind die Module nach dem Schema Ausgangslage - Verlauf - Ergebnisse und Folgen aufgebaut. Die Ziele der einzelnen Kriegsparteien sowie andere wichtige Merkmale der Kriege werden anhand von Quellenbezügen anschaulich geschildert. Die animierten Karten helfen den Schülern dabei, den Verlauf nachzuvollziehen und über alternativen im Nachgang zu diskutieren. Insgesamt sind auch diese Module sehr für den Unterricht zu empfehlen.
Das Modul 5 ist wiederum ein klassischer Unterrichtsfilm, der Alexander den Großen in den Mittelpunkt stellt. Anhand der Leitfrage, wer Alexander der Große gewesen sei, ein brutaler Eroberer, ein visionärer Herrscher oder ein Gott?, wird sein Leben in chronologischer Reihenfolge beleuchtet. Die Frage nach der Motivation Alexanders für so viele und lange Feldzüge wird ebenso gestellt. Die Schüler können diese langen Feldzüge im Film anhand von zahlreichen Karten nachverfolgen und anschließend über diesen vielschichtigen Feldherren zu unterschiedlichen Antworten auf die eingangs gestellten Fragen kommen.
Zusammenfassend lässt sich feststellen, dass die Thematik gut und anschaulich bearbeitet worden ist. Ein Einsatz aller Module im Unterricht ist sehr gut vorstellbar, da die Themen sinnvoll ausgewählt wurden und das didaktische Begleitmaterial (für alle Module) wiedereinmal sehr gut nach wissenschaftlich didaktischen Standards angefertigt worden ist und einen schnellen Einsatz für den Unterricht ermöglicht.
verfasst von: Arne Cohrs, Lehrer an der Regionalen Schule „Richard Wossidlo“ in Güstrow